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一、抓好拼读规则进行拼读
按照字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培养学生见词能读音,听音能写单词的能力,防止学生si记硬背。在学单词的同时,可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则,特别重视五个元音字母的读音规则。在此基础上,凡是遇到符合读音规则的单词,可要求学生自己拼读,又可提高学生的自学能力。例如,学习hen这个单词,学生就完全可以根据读音规则直接读出。学习cake这个单词,就要强调元音字母a在开音节中的发音规律,以便学生能准确读出单词。
二、有机地结合听、写训练
听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在读的教学中,适当地结合听、说、写,提高教学效果。例如:在会话教学中,一般先对学生进行听说训练,在听说训练后,才让学生进行朗读训练,巩固听说训练的效果,加深对课文的理解和认识。
三、在朗读时进行语调、重音、节奏、意群、连续的训练
读准每一个单词是必要的,但是仅仅这样还是不够的。朗读在很大程度上依赖语言教学。因此朗读教学要遵循语音教学的规律。教师要提问学生一般疑问句读升调,答语读降调,特殊疑问句读降调,答语也读降调。主意让学生在有意义的语流中,掌握准确地语音、语调、重音、意群与节奏。
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