亲子关系沟通中的“道”与“术”

　　亲子关系的沟通代表的是孩子的未来、家庭的未来甚至国家的未来。清朝末年梁启超的《少年中国说》写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由”是最好的形容。父母可以分为教导型父母和教练型父母，前者重在教育，后者重在沟通，如何区分两者的关系？

　　育儿

　　如何成为教练型父母？我们先说“人”，再清晰教练型父母在亲子关系沟通中的“道”和“术”。根据“人”的字形，将人分为三端，顶端用英文“why”（为什么）来表示，也就是生命的意义是什么？通俗的说法就是“人为什么活着？”旨在探索生命的愿景；左边是“What”，也就是“你要到哪里去？”表明的是人生的目的或目标是什么？右边是“How”（怎么样），也就是需要哪些知识或用什么方法去实现目标？所以，生活中做任何事情都可以简化为三个问题：一是动机（目的），二是目标（标准），三是方法（技巧）。这也可以应用在亲子沟通当中。

　　倾听

　　人有内外两个方面：内在是指潜藏在人的性格中的力量，不易察觉和掌控，却时刻在发挥巨大的作用，支配着人的行为和发展方向。儒家思想中的诚意、正心、修身，都属于内在的范畴；外在是指表现出来的东西，后天学习得到的东西，包括一个人的知识、专业技能等方面。《道德经》第四十八章说到：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。”清楚地表明“为学”倾向于外，“为道”倾向于内，并指出：为学要增加更多的知识和能力，“为学日益“，为道要摔掉一些过去的东西，“为道日损”。教练学把内心修炼、自我素养、诚意正心都归纳为“道”，把我们拥有的技术和工具称为“术”。那么，亲子关系沟通中的“道“和“术”是什么呢？

　　亲子关系

　　父母具备怎样的信念、心态和素养是亲子关系沟通中的“道”。我们比喻说：“子女是父母的复印件”，说明“正人先正己”，父母是“原件”，而原件应当是什么样的？这就是父母之道：

　　父母之道

　　——诚实的力量。谢绝谎言，成为一个诚实的人。诚实，就是诚恳、实在。诚实于身边的人许多父母还是做得到的，但诚实于自己就不容易了。活在当下是诚实于自己最有效的方式，就像“为道日损”一样，少一些活在过去，把过去那些不开心的事情放下；少一些活在未来，把对没有发生的事情放在一边，同时放下对未来的担心顾虑；少一些活在世俗的眼光里，尊重自己内心的想法。你就会获得诚实的力量。

　　诚实

　　——感受的力量。一些父母对孩子不能感同身受，一味用自己的标准去要求孩子，孩子要不要、喜不喜欢、感受如何一概不关心，这是走不进孩子内心世界的，沟通教育也就没有作用。做父母的如果每天花点时间慢下来、静下来、停下来，关注自己的感受，提升自己的敏锐度和洞察力，便会把这种感同身受化为力量。

　　感同身受

　　——爱的力量。如果你让孩子养成了“衣来伸手、饭来张口”的喜欢，有什么要求都能满足。据说某位父亲把自己家的房子卖了，目的是为了满足女儿去香港见一见某位歌星的愿望。这不是爱，是害了孩子，因为溺爱不是爱。让孩子吃一些苦，知道自己如果要获得什么结果，一定要付出努力。这是真正的爱。

　　爱

　　——榜样的力量。有一位妈妈带着自己的女儿上街，见到垃圾桶旁边有人丢弃的香蕉皮，妈妈带着女儿去到旁边自己亲手把香蕉皮建起来放进垃圾桶。之后，女儿见到垃圾就会去捡起来放进旁边的垃圾桶里面，她从妈妈身上学会的。这个女孩长大以后，嗑瓜子都要随手带着一个塑料袋收瓜子壳，她已经养成了习惯。榜样的力量是无穷的，不仅是一个道理，而是发生在亲子关系中的结果。

　　陪伴

　　教育孩子的方法有很多，运用任何方法和技巧之前先清晰沟通的目的和方向，方向清晰了，方法才能起到应有的作用。例如：从北京到深圳，目的和方向都很明确，方法就太多太多了。以下是几个重要的方向，是“术”的重点，就是“复印”的过程：

　　嬉戏

　　——身教大于言教，也就是榜样的力量。父母要成为孩子的老师，凡是要孩子做的，亲自示范给孩子看，身体力行的教育孩子，把日常生活中的点点滴滴都成为自我训练的“道场”，养成好习惯，即便不为自己，也为孩子长大以后有不一样的人生。

　　晨曦

　　——重视心理成长和素质教育大于重视分数。在应试教育的环境下，拼分数的现实还会较长时间内存在。但历史证明：在社会中真正立足不是靠分数，而是靠综合素质，有机会、有条件、有能力、有天赋在应试教育中取得高分数，家长可以为之努力，但比分数更重要的是心理和素质。更加注重孩子的素质教育和心灵成长。

　　独立

　　——不溺爱孩子。一些家长爱孩子的方式是满足孩子各种各样的愿望和要求，提供一个优越的生活环境。事实表明：从小享福不会让孩子长大，长大不会有出息，更不会成才，反而只会害了孩子。许多有智慧的父母都会在孩子成长的关键时期，送孩子到吃苦耐劳的环境中去磨炼，让孩子从小体悟先贤孟子所说的“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

　　鼓励

　　——鼓励式培育。新现代的家长们许多都善于学习，已经懂得对孩子要欣赏和鼓励，但知道是一回事，做到又是另外一回事。比如：一个五岁小女孩把邻居家的小朋友用小砖块砸伤流血了，起因是邻居小朋友先惹得事。五岁女孩的爸爸到现场把孩子叫到一边问清楚具体情况之后，不仅没有教训孩子，而且还给予孩子鼓励“打得好，爸爸给你撑腰”。这样的教育方式是许多家长不理解、做不到的。但这个女孩子成长为一个文化公司的董事长之后分享自己时，都对这件事情发生时，爸爸的教育方式对自己所产生的正面影响给予了极高的评价，她说对自己的独立和自信起到了很大的作用。

　　成长

　　——建立自信心。一方面让孩子知道自己需要什么样的结果一定要通过自己的努力去获得，相信自己只要努力就会取得成功；另一方面不能对孩子进行失败方式的教育，即明知孩子做不到而使其为之。一些家长的误区是：鼓励孩子做更多的冒险尝试。这个教育方向本身没有问题，问题是不能累积过多的失败的体验。失败次数多了，孩子就会缺乏信心，丧失自信。自卑心理就开始形成。所以，对孩子鼓励冒险仅限于了解孩子的能力，只要去做就会取得成功，这样的培养方式才能培育出自信、勇敢、担当的孩子。