如何在应试条件下取得作文高分

　　很多学生考上了大学，算是同龄人中比较优秀的学生了。这些人也学了十几年的语文，可是大学教师却发现他们在日常写作、学术写作等方面存在着严重缺失，具体表现为语言表达不够精准、结构不全、逻辑不清等情况。

　　中小学生的情况更为严重，最主要的表现在假、空。假，文章内容基本上是假的，编造的。空，文章没有具体内容，空洞无味。文章的开头和结尾都是套话，没有真情实感，还喜欢凭空议论，通篇没有细节描写。这些毛病广泛存在于同学们的作文中。孩子们完全提不起写作的兴趣，不爱写作文。

　　造成这样结果的原因还是在于我们语文教学出现了问题。那语文教学实际上是围绕着高考中考进行教学的，那么我们就来看看中高考的作文评判标准。

　　一类卷（60—55），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确。

　　二类卷（54—48），符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确。

　　三类卷（47—42），基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多。

　　四类卷（41—36），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

　　五类卷（36分以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

　　根据上述的评分标准，有些老师，校外机构的辅导教师，甚至学生自己都会总结出一些套路来写作文，在不费力的情况下谋取高分。所以我们会看到很多结构相似的文章，引用的材料和名人几乎是相同的，情感的抒发又一样的。这样的文章写法和古时候的八股文何其相似，怎么能让同学们喜欢作文，爱上作文，写出好作文呢？

　　现在的作文还有一种趋势就是辞藻华丽句式磅礴，伟人哲人的话语不断地引用与解释，似乎有思辨性，但又不知所云给人以云山雾罩的感觉。最典型的例子就是2020年浙江省那一篇高考满分卷。许多网友在看了那篇文章后都表示看不懂，不知道作者要表达什么思想。

　　真正的学好作文，还是应该抓住两点：逻辑和情感，这是文章的骨架和精神。文章能不能立得住，要看逻辑能不能自洽；文章能不能吸引人，要看精神是不是高贵。

　　套路中是有好东西的，比如这样的写作结构：第一段关联材料话题，第二段提出中心论点，中间三段阐述分论点，最后一段总结。这种结构就是评分标准的一类卷，最差也是个二类。但为什么有些学生就是写不好，分数不高呢？主要问题在于内在逻辑不清晰：观点列出来后就不管了，后续使用了排比、举例、引用等等修辞，看上去挺好，但完全与论点不搭界，不知道要干什么。如何把引用的事例，罗列的数据等材料用论点固定住，作为支持论点的武器，使段落一环扣一环，逻辑清晰明了，让人顺着文章的思路一气地读下来，是要让学生好好接受训练的。

　　文章写得有精神，就要有真情实感，有联想和想象的思维方式。以想象的方式在自己的生活和作文之间建立一种联系，表达出自己真实的感受。做到有感而发，切记无病呻吟，貌似感动。

　　说一千道一万，作文写作的提高还是要靠训练，多写是唯一的办法。可以一篇一篇的不停的写。在写作过程中，发现自己的问题。不断的持续的改进。也可以写出一篇文章后不停的修改。在修改的过程中，有新的想法就加入到文章中。不断的丰富和完善。文章的结构内容。这样写一篇文章。相当于。写了四五篇文章。也是有助于。写作能力提高的。