选择题命题方式和解题方法大全

　　一、选择题命题特点

　　我们要了解高考中历史选择题的命题特点，选择题是高考历史的二大题型之一，具有灵活性高和区分度强等特点，以其材料新、情境新、史味浓而深受人们欢迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。

　　高考中历史选择题的命题方式多样化，主要体现在题干与选项的设计上，主要有以下特点：就单题而言，就是通过改编新高考选择题，了解、掌握并运用调控难度的基本方法与技术。

　　就整卷而言，就是要参照新高考历史选择题的分布特点。

　　因果倒置：将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。

　　舍本求末：以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客观规律，以细枝未节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素。

　　以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。

　　渔目混珠：并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，渔龙混杂，以扰乱正常思路。

　　似是而非：表述含有科学的、合理的成分，但整体上有很大的缺陷；有的在一定的条件下能成立，但题干中缺少这种条件；有的整体上勉强可以如此表述，但内涵不透彻。答非所问：即备选项与题干无关。

　　二、选择题基本类型及其解法

　　1.因果关系型选择题

　　（1）要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

　　（2）采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。

　　（3）运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果；生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等；

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　　【例1】

　　历史学家在评论1832年英国议会选举制度改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为

　　A.工业资产阶级取得更多席位

　　B.工人阶级和下层群众获得了选举权

　　C.推翻了斯图亚特王朝的专制统治

　　D.避免了社会动荡，保持了政局长期稳定

　　2.组合型选择题

　　筛选法：筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。通过肯定或否定某个选项进行排除排除包含这些选项的组合，得出正确答案。

　　【例2】1880年，薛福成写道：“中国立约之初，有视若寻常而贻害于无穷者，大要有二：一则曰，一国获利各国均沾也……一则曰，洋人居中国不归中国管理也。”在他看来，对近代中国“贻害于无穷”的是 开埠通商 协定关税 片面最惠国待遇 领事裁判权

　　A. B.

　　C. D.

　　3.否定型选择题

　　否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。常出现的标志性词语有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等。

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　　【例3】某历史课上，教师引用了一个观点：“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。”请你判断，下列各项表述中哪一项不能证明上述观点？

　　A.宪法授予皇帝巨大权力

　　B.内阁只对皇帝负责，不对议会负责

　　C.宪法未赋予议会立法权

　　D.皇帝和宰相控制了议会

　　4.材料型选择题

　　（1）抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。

　　（2）是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。

　　（3）是要对材料来源及作者进行分析。

　　【例4】法国启蒙思想家孟德斯鸠曾说“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。”最早将这一思想付诸实践的法律文件是

　　A.美国的1787年宪法

　　B.英国的《权利法案》

　　C.《德意志帝国宪法》

　　D.《法兰西第三共和国宪法》

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　　5.图表型选择题

　　（1）特点：图表型选择题的主要构成由图表，主要有三种类型：一是由图片构成，二是由表格构成，三是图片与表格相结合构成。

　　（1）解法：解题时，先分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。总之，要将教材、图片、选项三者结合起来，进行思考。

　　【例5】

　　下图所反映的是19世纪中英两国的重要机构，二者的最大区别在于（）

　　A.决策形式

　　B.人员构成

　　C.机构性质

　　D.施政方式

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　　6.概念阐释型选择题

　　【例6】

　　西周时期，“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”，其主要目的是（）

　　A.矫正商朝继承制度混乱的弊端

　　B.解决权力和财产继承上的矛盾

　　C.保证嫡长子的政治、经济地位

　　D.巩固分封制度形成的统治秩序

　　7.比较异同型选择题

　　（1）特点

　　常规：标志性词语有“相同”、“不同”、“新特点”、“新变化”、“继承了”、“发展了”等。

　　非常规：有的题目没有明确要求比较，但作出正确判断需要以比较为基础。

　　解法：要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断，经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。

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　　【例7】

　　美籍华人、史学家唐德刚认为秦朝实现了“我国历史上第一次社会政治大转型”。这次“转型”的主要表现是

　　A.内外服制度的确立

　　B.大分裂走向大一统

　　C.郡县制取代分封制

　　D.皇帝制度确立

　　8.程度型选择题

　　（1）特点：程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。常出现的标志性词语有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最”等。

　　（2）解法：在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断，谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

　　【例8】

　　“两个魔鬼胜过一个圣人”是一句美国格言，典型地说明了民主宪政的特点，宪政就是让两个魔鬼友好相处，相互制约，把作恶减少到最低的程度，这说明了资产阶级代议制的关键和核心是

　　A.全体公民的参与程度

　　B.权力制约与平衡

　　C.全体市民的素质高低

　　D.革命的彻底性

　　三、选择题解答基本方法

　　1.仔细阅读题干和选项，领会题意，解读关键信息

　　（1）题干要三看：一看时间、空间、人物、事件，界定答题范围；二看作者所持态度或意图，是否定还是肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念，明确内涵、外延。

　　（2）选项要二思：一思选项否符合历史史实、时代特征，判断正误，排除选项；二思选项是否与题干有必然的逻辑联系，确定答案。

　　2.掌握试题常用词语的内涵，以便解题

　　常用语主要有：根本原因、直接原因、客观原因、主观原因、立足点、着眼点、出发点、根本目的、直接目的、本质、内涵、世界潮流、历史发展趋势、社会政治角度、经济角度、后世、当时、作用、局限、本质异、本质同、特征、对比等。

　　3.具体的解题方法

　　（1）筛选法、排除法、反证法

　　用知识进行筛选或排除出反例进行筛选。

　　在给合题中，确定某一项正误后再进行排除。

　　【例9】

　　大前提：不同阶级的政权的组织形式必然不同 小前提：17～18世纪革命期间，英美两国政权分别采用君主立宪制和共和制

　　结论：当时英美两国政权的阶级属性不同

　　A.大前提和小前提对，结论对

　　B.大前提和结论错，小前提对

　　C.大前提和小前提错，结论错

　　D.小前提和结论错，大前提对

　　（2）简化法、替换法

　　对于材料比较长试题，要找出关键词，把题目简化，判断出考点，便宜于做题。

　　题干中的词在我们平时没有常用的，可以找一个接近的词替换一下，例如“功绩”可换成“积极作用”，“重大举措”可换成“重大措施”等。

　　【例10】

　　2008年6月27日，英国王室官员“哭穷”，宣称王室缺乏足够资金维持白金汉宫和温莎堡的日常维护。根据英国的政治体制，英王室解决经费问题的合法措施是

　　A.直接向全国征税

　　B.提请枢密院研究

　　C.由首相进行资助

　　D.向政府申请拨款

　　（3）作记号法、记录法：

　　题目中一些隐性信息要找出，做好标记，如常出现的词有“最、特点、含义、原因、变化、影响、特征、对比”等。

　　【例11】

　　“三司之职，国初沿五代之制置使，以总国计，应四方贡赋之入，朝廷不预，一归三司，通管盐铁、度支、户部……”这段引文描述的财政官制应属于（ ）

　　A.汉朝

　　B.唐朝

　　C.宋朝

　　D.明朝

　　（4）理论法、大背景法、特征法

　　常用的理论有：原因和结果，本质与现象，必然性与偶然性，重点论，两点论等辩证唯物主义基本原理，生产力与生产关系，经济基础和上层建筑，阶级和阶级斗争，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。

　　分析特征，要站在全局的高度进行分析，抓住时代特征、阶段特征，然后在这个大背景下去判定正确答案。