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一到开学季就能看到每个学校和幼儿园的门口都站满了家长，每个人脸上或多或少都面带焦虑之色，仿佛自己孩子进的不是学校，而是修罗战场。 乐乐今年三岁了，正好适龄入园。她的妈妈从一个月前就开始焦虑，担心自己女儿不适应幼儿园生活，担心女儿在幼儿园被人欺负，更担心女儿遇上不好的老师。她以为这种只是单纯的分离焦虑，到了孩子开始上幼儿园会慢慢缓解。但是没想到等到孩子入园之后，她的焦虑感有增无减，每天都在想孩子如果被传染生病了怎么办，中午在幼儿园不午睡怎么办，热了没人给她脱外套怎么办。一个个不安的念头从她的脑袋里蹦出来，瞬间便叫嚣着充斥着她的每个细胞，让她焦虑到坐立难安。 其实这并不是个别现象，现如今社会的每个家长或多或少都有着这样那样的“教育焦虑”。对于孩子，他们总会不自觉地想太多，仿佛一个“被害症妄想者”。虽说这确实是父母对于孩子一种爱的体现，但有时候这种焦虑不但起不到任何保护作用，反而会影响孩子的情绪，所以作为父母应尽量找出自己对孩子感到焦虑的原因，这样才能从根源上解决这种焦虑带来的负面影响。 一、父母焦虑的原因 1. 担心孩子受到伤害 作为父母最为担心的，当属孩子的安全问题。现如今社会层出不穷的安全事件很容易让父母产生极度的不安全感，担心孩子在学校里遭受校园霸凌，担心老师对孩子不好，担心遇到人贩子等等。这一切的担心都是源于父母对于孩子安全问题的思虑，而这也是最普遍的父母焦虑的原因。
2.担心不能给孩子最好的资源 现如今各种补习班和兴趣班如雨后春笋般林立，学区房也越来越贵，其实正是父母们“教育焦虑”的一种具体体现。父母们总担心自己的孩子不能接受与别的孩子一样的教育，怕因为自己的原因无法给予孩子最好的资源，让孩子输在起跑线上，其实归根结底是父母对于自己的一种不自信。 3.对于孩子未来的焦虑 有很多父母因为不满足于现状，就对自己的孩子多了许多期许，希望他们能够出人头地，过上人人向往的高级生活。出于这种美好的希冀，他们对孩子的未来就感到非常焦虑，急于替孩子决定一条出路，但又不知道自己的决定是否正确，于是就导致他们不能以平常心来对待孩子，产生一种非常焦虑的自我矛盾心理。 其实父母的种种焦虑无非是出于对孩子的爱，但这份爱却未能以足够的教育认知作为前提，因此他们不知道该如何正确面对多种多样的教育问题，其实就是父母们对于教育认识不足，从而产生的一种无力感。 二、父母对养育孩子认识不足，该如何弥补 1. 多从孩子自身个性考虑 每个孩子都是不一样的，有着独特的自我个性，这就决定了父母们不应该把自己的意愿或想法强加在孩子身上，而应该多观察孩子的个性，从孩子自身出发慢慢找寻适合自己孩子的教育方法，切不可生搬硬套其他人的教育方法，否则很可能会起到反面效果。
2.多看一些科学育儿的书籍 新时代自然有新时代的育儿方法，若是再遵从老一套的教育方式，只会让孩子跟不上时代的脚步。父母在对孩子产生焦虑感的时侯不妨多看一些科学育儿的书籍，学习一些知识，找出当前所焦虑问题的症结所在，这样才能够更好地帮助父母缓解情绪，以正确的方法面对焦虑。 3.修炼自我 都说父母才是孩子最好的老师，想要弥补自己对于养育孩子的认识不足，除了要学习科学的育儿方法和因材施教以外，家长的自我修炼也是非常重要的一部分。只有自己各方面的素质提升上去了，才能在有意无意间给孩子做好榜样，在潜移默化间完成对孩子的教育。 家长若能意识到自己对孩子的焦虑背后所展现的问题，也就解决了“教育焦虑”问题的第一步，而接下来就是要弥补自己对于教育问题认知的不足，而在弥补的时侯，家长一定要明确目标，知道养育孩子最重要的点，这样才能够很好地为孩子的成长道路添砖加瓦。 三、养育孩子最重要的是什么？ 1. 对孩子尊重与理解 无论是什么问题，家长在面对孩子的时侯一定首先要做到尊重与理解，这可以说是一切教育方式展开的前提。只有站在孩子的立场去思考问题，才能真正理解孩子的想法与行为。因此在养育孩子的时侯，家长们首先要放下自己的偏颇之见，与孩子平等的交流，这样才能让孩子更容易接受来自父母的教育。
2.不要盲目攀比 每个人都有虚荣心，在教育问题上其实表现的很明显。有的家长看别的孩子上什么补习班就给自己的孩子也报，看别的孩子有的玩具自己孩子也要有，看别的孩子出去旅游，自己的孩子也必须得去。这种攀比心理不但会让父母产生焦虑感，而且会给自身产生很大的压力，非常不可取。 3.放轻松心态 养育孩子难免遇到这样那样的问题，家长们一定要学会放轻松心态。要知道家家都有本难念的经，家家也都有难管的娃，作为父母要修炼自己的心境，在遇到孩子的教育问题时放平心态，泰然处之，这样不但能够缓解自身的焦虑，也会给孩子带来正能量的情绪感染，更有利于问题的解决。 说到底，养育孩子还是需要以一个平常心来对待，不可操之过急。毕竟教育是一个长期的问题，需要父母们不断努力与付出，这中间难免会有挫折与焦虑，作为父母要学会因材施教，多汲取各种育儿知识，以科学的方法来对待孩子的养育问题。 |
