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孩子的成长与家庭教育密不可分，家长的教育观念、态度、方法对孩子身心发展、行为习惯的养成以及人生价值观的形成具有潜移默化的作用。现结合自己的经验，浅谈对家庭教育的几点看法。 一、言传身教，优秀的品德和健康心智放首位 父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行都是从父母处获得的，因此以身作则，言传身教是做好父母的前提。家长要以自身的良好行为教育引导孩子，在学校尊敬老师、团结同学，在家尊敬长辈、孝敬父母，在公共场所自觉遵守公共道德，公共秩序，从小让孩子有一颗爱心。 一个品德端正、性格完整的孩子，根本不需要担心她与人相处的能力，因为她总是懂得该如何自我控制。所以，我们从女儿很小的时候，就有意识地通过生活中的小事，教育女儿如何待人接物。记得有一次，女儿和同学约好要一起出去写生。不巧的很，当天她很喜欢的一个小妹妹来到家里。她很想留在家里和妹妹玩，放弃之前的约定。我没有对她的决定进行任何评价，只是告诉她要做一个诚实守信的人，这样才会赢得别人对你的尊重和认可，自己好好想想究竟应该如处理这件事情。女儿点了点头说；“妈妈我明白了，我要做一个诚实守信的人！” 同时，也要告诉孩子不管在哪里遇事要冷静处理。一次在学校女儿与一名男生发生争执很不愉快，回家后很不开心，告诉我事情的经过，问我怎么办？我了解之后告诉她，妈妈有三个建议给你选择。一是直接和老师沟通，把事情的经过告诉老师，在学校老师是最值得信任的人。二是打电话告诉男生的家长。三是由妈妈直接找老师或家长。但是妈妈希望第三种方法是在你自己对于处理结果不满意的情况下再实施。女儿听后若有所思，选择和老师沟通，老师的处理孩子很满意，同时和发生争执的男孩也可以友好相处了。 这件事情前后虽然我没有问过老师一句话，但老师还是积极的和我沟通，告诉我事情的经过和处理过程及结果。家长不管在任何时侯，一定要选择尊重和信任老师，家校合作撑起一片蓝天，孩子才会有一个美好的明天！ 二、兴趣班何去何从 在课外兴趣班这个问题上，我始终尊重孩子的意见和选择，不逼迫孩子学习自己不喜欢的东西。我认为，并不是孩子学的特长越多竞争力就越强。开始时，我给女儿报了好几个兴趣班，经过一段时间的学习，发现有几个项目不是她真心喜欢的。比如说硬笔书法，每次都是应付老师，将作业草草完成，毫无效果而言。古筝的学习也是，一开始看人家学，自己觉得好玩，非学不可，可是真正学了又觉得枯燥得很，只上课回家不练习，进步缓慢。经过几次沟通之后，我们果断停掉了这两个兴趣班，与其让她在厌恶中应付了事，不如选择她真正喜欢的事情去做。 现在我们和孩子都一致明确学特长的目的不是为了显示自己多么的多才多艺，而是为了孩子在以后的工作学习中，累了，心情不好时给自己多一种释放和减压的方法。现在有时不开心，她也会自己画几幅画，画出她自己的心情，画着画着就高兴了，让我们猜啥意思，在游戏中自己的心情也就释放了；高兴的时候，也会即兴舞上一曲，家里顿时充满了欢乐。 三、找准问题关键点，助推孩子学习能力提升 小学阶段学习习惯和能力培养是重点，我们家长不应只看重学习成绩，更要关注学习过程，给予鼓励和指引。女儿在语文的学习上较有优势，她的语言组织能力较强，这与平时阅读有很大关系，还喜欢听各种故事，积累了大量的词汇，所以语文学习不太费力气，课文的预习、背诵以及认读都能轻松完成。但在表达时略显羞涩，为了更好地锻炼她，平时在家里和外出就餐时积极鼓励女儿大胆发言，去超市购物主动和售货员打招呼，问价或是提问题，在生活中慢慢锻炼她的胆量。 孩子的数学逻辑思维略差一些，稍有难度的题往往转弯不是很灵活，接受老师的建议，多做一些脑筋急转弯和思维训练的题目，在数学逻辑思维训练方面，我们还在摸索和探究中。 虽然平时对孩子陪伴较少，但每天晚上回家查看老师布置的任务，检查作业是必须的，对孩子有疑问的地方及时给予指导，共同学习。在平时的学习中，我们不求100%的无错误，反而更希望有问题、有错误出现，这样才能看到不足，才会不骄不躁，有进步的空间，让学习的过程更有价值。考试时不给孩子太大压力，只要求认真，仔细，独立完成，考出自己的真实水平就可以。 四、学习和生活习惯的养成，让孩子每日进步 一二年级女儿自我约束能力不强，如果不督促她，作业总是放在最后做，对自己的管理不严格，拖拉。多次督促不见成效，只好在时间上约束她，例如：妈妈回家之前作业必须完成，否则取消周末的活动或是喜欢的美食，周末作业完成之后才能参加户外活动或是看电视，玩游戏等。遵循老师提出的“今日事今日毕”原则。现在四年级养成良好的学习习惯，每日完成作业再做其他事情，周末完成作业才会出去玩。自己学习有计划有步骤，有条不紊，知道自己的首要任务是什么。 |
